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谈谈理想软件学校对于教育的理解。

日期:2018-05-07 11:25:04 浏览量:1212

答:“教育是改变社会的源动力。一个国家、一个民族、一个社会要想进步,唯有通过教育,社会中的一切现象都可以归根到教育,也只有教育才能从根本上解决社会中出现的问题。 一个受教育者,如果他 30 岁的时候博士毕业,那么他未来人生的 70 年将充满机遇和阳光,将是自信和灿烂的;而如果他 30 岁的时候还是初中毕业,那么他未来人生的 70 年可能是平凡、平淡,甚至是消极和压抑的,也就是说教育对于受教育者个体而言,其影响力至少有 70 年;同时教育还具有传递性,父辈的教育可以传递到子辈、孙辈,由于教育作为推动人和社会进步的手段其影响力至少有一百年,所以古人说“教育是百年大计”。 对于父母亲而言,家庭中的大事没有什么比小孩子的读书更重要;对年轻人而言, 30岁之前,没有什么比学业更重要,只有学业进步了,拥有了知识和能力,才能把握未来人生的主动。
      从物质和意识的角度讲,人类物质文明的发展源于以自然科学为基础的科学技术的进步,人类精神文明的健康则取决于以宗教道德信仰和民族文化传统为基础的社会科学的水平。社会的主体是人,人的进步是一切进步的根本。人有别于动物的根本在于,人出生以后有一个相当长时期的文化过程,而动物没有,虽然或有,但是短暂而短浅。如果说文化的过程使人有别于动物,它使人类摆脱了愚昧并创造了人类的精神文明,而以自然科学为内容的教育则是人智化的过程,它使人类摆脱了贫穷并创造了物质文明。思想与文化涵养人的灵魂,财物与智化养育人的身体。智化不足导致社会贫穷,文化不足影响社会幸福。教育应当以文化为基础,文化应当以代表民族的思想与智慧为根本。文化不足不幸福,智化不足不富裕。教育应当在文化的基础上,以文智双全为目标。一个和谐的社会,必定是文化与智化并重的富足安康的社会。
       学校作为教育者,首先应当明确教育的社会责任和学校的教育责任;在施教之前,应当清楚用什么样的思想、方法和内容教育人。教育不仅要传授专业的知识和技能,还要给人以思想和方法;教育不仅要培养人的科技素养,还应当注重学生人文品质和精神的塑造,给学生树立起学习、工作、生活正确的价值观念和应对困难积极进取的人生态度。
对于受教育者而言,教育需要以付出生命旅程中不可逆转的岁月为代价,而教育的结果又直接决定或影响未来人生的命运,因此,任何施教者面对教育必须是严肃、严谨和审慎的。教育行为的特殊性不容许教育过程有任何原则性的过错,否则,都将可能会导致教育之于人生、之于社会发展的延误和乃至近乎犯罪的影响。教育思想、理念、方法的科学性,教学机制的和施教团队之于教育目的的保障性对于任何教育系统都是必须的。教育是一个有机的生态的系统工程,它绝不简单地体现在老师在课堂上教书育人,它体现和渗透在社会生活和校园生活的方方面面。成功的教育应当以能够普遍实现教育结果的理性机制为保障。
       学校的规模有大小之分,但教育本身是没有大小之分的。教育者施教有对象的不同,但教育者所承担的教育改变命运的责任应当是一致的。社会之于人的劳动有分工的不同,受教育者所接受的教育可以有专业与技术层次的不同,但教育本身的功能不应当有对象的差别,不应当随对象的不同而产生优劣、贵贱和效能强弱之分。教育者应当针对受教育者的不同,以最大限度地追求教育之于学生改变命运的价值为己任。
       人之就业,涉及到人文精神、学历基础、专业能力、外语水平和工作经验五方面的品质。教育之于就业,就是要在有限的时间和资源的投入下,尽可能地提升受教育者在这五方面的品质,只有品质上去了,就业才会有优势。理想软件认为,教育改变命运,知识成就未来,必须以教育的量为基础。教育是理性的,没有一蹴而就的捷径,在社会就业的激烈竞争中,机遇的把握和选择,归根到底由教育所赋予人的综合素质所决定。理想软件学校以广博厚重的教育为基础,倡导水到渠成的就业方式,“给我一个机会,让我为您创造价值”是理想软件学子工作就业的基本价值观念。
      理想软件虽然是个小学校,但所要做的却是教育中的大事情。 “ 从起床开始 ” 、“为大于其细”、“从小事做起”、“从平凡的每一天做起”的科学的、微观的、严谨的、理性精神是理想软件人从事教育事业的基本工作态度。
附录1:理想软件六观
理想软件教育之社会观:教育是改变社会的源动力
理想软件教育之人生观:教育改变命运,知识成就未来
理想软件学子之时令观:流(镏)金岁月,学习至上
理想软件学子之命运观:1.没有任何成功会是偶然的   2.没有任何收获会是不需要付出的   3.也没有任何平庸是注定和不可改变的
理想软件学子之竞争观:强者源于实力,专业就是力量
理想软件学子之求职观:给我一个机会,让我为您创造价值
附录2:理想软件九比
一比:计算机教育思想、理念、方法之开创性、先进性
二比:师资力量之强大性
三比:课程设置之系统性、专业性、前瞻性、实用性
四比:教育剂量(学时总量)之“杀伤性”
五比:教学过程之严谨性
六比:求学氛围之上进性
七比:办学设施之优异性
八比:就业机制之保障性
九比:求学与人生命运改变之效率性